En el campo formativo de Saberes y Pensamiento Científico los resultados del proyecto sobre la elaboración de un lunch saludable, se muestran a continuación en el siguiente registro realizado en Excel.
A través de un formulario de seis criterios de evaluación y tres niveles de logro; esperado (verde), en desarrollo (amarillo), requiere apoyo (rojo), aplicado en un grupo de 3°B con 28 estudiantes.
El proyecto consistió en realizar una serie de actividades relacionadas con el plato del buen comer y la jarra del buen beber, se inicio con una reflexión del consumo diario de alimentos, posteriormente conocer como crear una alimentación saludable y variada presentando material de apoyo, el producto final no se llevo a cabo con comida real por cuestiones de higiene y del cumplimiento de los alumnos en traer los ingredientes, en cambio lo hicieron en una cartulina.
La evaluación se generó en la segunda semana obteniendo los siguientes datos:
Interpretación de la gráfica:
-Nivel esperado 5.56%
-Nivel en desarrollo 75.31%, predomina en el grupo
-Nivel de desarrollo 19.14%
Conclusión:
La mayoría de los alumnos se encuentran en el nivel de desarrollo, donde presentan una mayor dificultad en el criterio de "Propone y práctica acciones para favorecer una alimentación saludable" porque puede resultar complicado cambiar los hábitos alimenticios a largo plazo, se necesitaría involucrar a toda la comunidad educativa y a los padres de familia, aunque los resultados para el proyecto no fueron los esperados, me gusto trabajarlo con los alumnos, tendría que modificar algunas actividades con el propósito de mejorar el avance del grupo.
Primera evaluación.
ResponderEliminarMuy bien desarrollado, el área de oportunidad será conceptualizar un poco más al inicio lo que es la evaluación formativa y desarrollar un poco más de contexto en futuros escritos, pero es un gran arranque, felicidades.
Veo las siguientes fortalezas:
1. Implementación y Desarrollo del Proyecto:
- El diseño del proyecto sobre la elaboración de un lunch saludable refleja una comprensión profunda del campo formativo de Saberes y Pensamiento Científico. La reflexión sobre el consumo diario de alimentos y la presentación de material de apoyo demuestran una planificación efectiva.
2. Adaptabilidad y Creatividad:
- La adaptabilidad para cambiar el formato del proyecto debido a cuestiones prácticas, como la higiene y la disponibilidad de ingredientes, muestra una habilidad clave para ajustarse a las circunstancias y mantener la continuidad del aprendizaje.
3. Evaluación Formativa Efectiva:
- La utilización de un formulario con seis criterios de evaluación y tres niveles de logro refleja un enfoque claro hacia la evaluación formativa. La interpretación de los datos mediante una gráfica proporciona una visión clara y rápida del desempeño del grupo.
4. Reflexión Profunda:
- Tu análisis de los resultados muestra una comprensión precisa de las fortalezas y áreas de mejora. La identificación de la mayor dificultad en el criterio "Propone y práctica acciones para favorecer una alimentación saludable" revela una reflexión profunda sobre las complejidades de cambiar hábitos alimenticios.
5. Compromiso con el Aprendizaje del Estudiante:
- Aunque los resultados del proyecto no fueron los esperados, tu actitud positiva al afirmar que "me gustó trabajarlo con los alumnos" refleja un compromiso genuino con el proceso de aprendizaje y la disposición para ajustar estrategias para mejorar.
6. Enfoque en el Desarrollo a Largo Plazo:
- La comprensión de que cambiar hábitos alimenticios a largo plazo puede ser complicado resalta tu enfoque realista y tu disposición para considerar la participación de la comunidad educativa y los padres de familia. Esto sugiere una perspectiva integral en el proceso educativo.
7. Identificación de Áreas de Mejora:
- La conclusión que sugiere la necesidad de modificar algunas actividades con el propósito de mejorar el avance del grupo es un paso crucial hacia la mejora continua. Identificar áreas de mejora específicas indica una planificación reflexiva para futuras intervenciones.
8. Apreciación del Proceso:
- Tu aprecio por trabajar el proyecto con los alumnos, a pesar de los resultados no esperados, indica una comprensión profunda de que el aprendizaje va más allá de los resultados finales y se encuentra en la experiencia y el proceso mismo.
En resumen, tu trabajo en el proyecto demuestra un enfoque pedagógico efectivo, centrado en el aprendizaje y la adaptabilidad. Sigue enfocándote en la mejora continua y en ajustar estrategias según las necesidades del grupo. ¡Bien hecho!